- 執行一般訓育工作，例如：檢查校服、跟進學生的遲到、曠課、缺席等紀律問題、校外巡邏。
- 統籌「全校參與輔導工作」，組織發展性、預防性及補救性輔導工作。
- 統籌「休閒活動」的內容及運作，包括：活動編排、當值管理、物資整理、運作監察及檢討等。
- 培訓及管理「領袖生」及「服務大使」。
- 協助各班定立適切的「班本獎懲計劃」，以鼓勵學生建立正面的行為。
- 定期收集「各班學生行為記錄」以瞭解全校學生的行為情況，以便作適切的跟進。
- 管理內聯網上學生的獎懲系統及「學生挑戰性行為記錄」，需要時召開個案會議及跟進。
服務學習計劃
本校提供多樣的服務學習機會，讓學生在「服務」中獲得「學習」。這些活動旨在培養學生的服務態度和技巧，增強他們的社交、協作和溝通能力，自尊心和自信心，同時培養責任感和勤勞精神，提升參與校園的動力。
從高小開始，學校設置領袖生，協助低年級同學，進行遊戲、鼓勵共進午餐和清理環境。每班設有「一人一職」，如班長、值日生和環保大使，讓每位學生都有參與機會，促進他們的成長。
其他服務學習活動包括學生會幹事、IT小助手、生日大使和升旗隊等，學生在校內協助老師並照顧低年級同學，維持校園秩序，提升對學校的歸屬感。
透過這些活動，學生不僅能發揮各自的職能，還能培養積極承擔的態度，增強對學校社群的認同感，受到老師和家長的讚賞。
 升旗隊負責早會升旗禮 |
 在各項典禮中負責升旗禮 |
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領袖生在活動室照顧初小學生 |
 領袖生在全校清潔日協助清潔校園 |
好學生齊齊扭計劃
目的：
「好學生齊齊扭」是一項全校性獎勵計劃，自2021-2022年度開始，旨在透過正向教育PERMA模型，鼓勵在學習、服務及行為上表現優秀或有明顯進步的學生。計劃希望增強學生的正向情緒、投入度和成功感，並促進他們建立正向關係及個人目標。
參與學生：
全校學生均可參加
時間：
宣傳及開始：9月至10月
頒獎日期：每年定期舉行四至六次頒獎典禮
獎勵準則：
本計劃以主題式獎勵為基礎，關注不同的美德。每學年聚焦特定品德，幫助學生逐步了解和實踐。
2021-2022年主題：勇氣、仁愛
2022-2023年主題：智慧與知識、節制
2023-2024年主題：公義、靈性及超越
2024-2025年主題：仁愛、勇氣
2025-2026年主題：智慧與知識、節制
 升旗隊負責早會升旗禮 |
 在各項典禮中負責升旗禮 |
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領袖生在活動室照顧初小學生 |
 領袖生在全校清潔日協助清潔校園 |
休閒活動設置規劃
為了促進學生的人際關係發展，本校針對休閒時段進行了系統化設計。
有蓋操場：
在有蓋操場中，本校設置了需要2至4人合作的遊戲，例如投地遊戲，旨在增強學生的團隊合作能力和社交技巧。另外，本校設立AI運動驛站鼓勵學生養成健康的生活習慣，並引導他們遵守輪替規則，提升社交能力。
活動室：
活動室內配備了多種設備，包括積木和感覺統合器材，為初小學生提供良好的互動機會，幫助他們在遊戲中學習合作與溝通。
秋冬時段活動：
在秋冬季節，羅馬場會開放給初小學生使用，學生可以在此進行散步或騎單車。這些活動不僅促進身體健康，還能幫助學生在遵守活動規則，進一步提高他們的社交能力和自律性。
此外，訓輔組與職業治療部合作，於休閒活動時段播放護脊操影片，由護脊小先鋒帶領同學進行護脊操。這不僅能推廣護脊的重要性，同時幫助學生建立良好的護脊習慣。
 有蓋操場 - 砌積木 |
 有蓋操場 - 單車區 |
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有蓋操場 - 投地遊戲 |
 休閒活動 - AI運動驛站 |
 護脊小先鋒帶領學生做護脊操 |
初小學生在羅馬場踏單車 |
服務學習計劃
理念
三層支援計劃旨在根據所有學生的需求和問題的不同層次，提供階梯式的支援，以確保每位學生都能獲得適切的資源和服務。這一模式強調合作與整合，特別是在輔導與心理健康方面，並考慮到不同學生的特別需求。
支援層級
第一層支援
普遍輔導資源：為所有學生提供基本的學習資源和輔導服務，如社交技能訓練。
班級輔導活動：定期舉辦班級團體活動，如心理健康講座、時間管理與學習技能工作坊，幫助學生建立良好的學習習慣。
第二層支援
個別輔導：針對有特定需求的學生，無論是自閉症學生還是其他有學習挑戰的學生，提供個別輔導服務，協助他們克服學習困難或情緒調適。
小組輔導：與自閉症資源輔導科或社工部合作，為學生開設小組輔導課程，專注於情緒管理、社交技能及壓力應對，幫助他們提升應對能力。
第三層支援
綜合性個案支援：針對需要更深入支持的學生，無論是自閉症學生或其他面臨挑戰的學生，提供個別化的綜合支援方案，涉及教育心理學家、社工及其他專業人士的協作。
行為輔導：針對有行為需求的學生，進行專業的行為輔導，幫助他們學習適應性行為和技巧。
目標
透過三層支援計劃，本校希望能夠：
- 提高所有學生的學習成就與心理健康。
- 促進學生的社交能力和自我調節能力。
- 確保每位學生在面對挑戰時都能獲得適當的幫助和支持，從而提升整體的校園氛圍和學習環境。
 三層支援架構 |
 在各項典禮中負責升旗禮 |
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